GEOGRAFIA ESCOLAR E QUESTÕES SOCIALMENTE VIVAS: UMA AGENDA DE FORMAÇÃO

Authors

  • Marcelo Oliveira de Faria Universidade Estadual de Feira de Santana
  • Clea Cardoso da Rocha Universidade Estadual de Feira de Santana

Keywords:

GEOGRAFIA ESCOLAR, FORMAÇÃO, QUESTÕES SOCIALMENTE VIVAS

Abstract

Este trabalho analisa as bases teórico-metodológicas do Subprojeto de Geografia do PIBID-UEFS, voltadas à discussão epistemológica da educação geográfica contemporânea. A formação dos bolsistas fundamenta-se na articulação de três pilares: a construção de uma "mente geográfica" (Massey, 2017), o ensino como "prática espacial de significação" (Straforini, 2018) e a abordagem de "questões socialmente vivas". Essa tríade estabelece os parâmetros para o desenvolvimento de projetos de intervenção pedagógica nas escolas parceiras. Os resultados parciais indicam que tal fundamentação qualifica a práxis docente, permitindo que supervisores e licenciandos construam uma Geografia Escolar conectada à realidade social e às dinâmicas espaciais dos estudantes.

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Published

2026-06-12

How to Cite

Marcelo Oliveira de Faria, & Clea Cardoso da Rocha. (2026). GEOGRAFIA ESCOLAR E QUESTÕES SOCIALMENTE VIVAS: UMA AGENDA DE FORMAÇÃO. nais o Seminário nstitucional o IBID, (2). etrieved from https://anais.uefs.br/index.php/pibid/article/view/2967

Issue

No. 2 (2025): Anais do Seminário Institucional do PIBID

Section

Prática Pedagógica e Currículo Escolar