PRÁTICA PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO E OS DESAFIOS PARA ALFABETIZAR NO COTIDIANO ESCOLAR

Abstract

Este trabalho analisa as concepções e práticas de professoras alfabetizadoras, identificando os desafios inerentes ao processo de alfabetização na escola pública. A investigação, de caráter qualitativo, articula o referencial teórico da área a dados empíricos coletados em uma escola municipal de Feira de Santana–BA. O estudo integra as ações do Subprojeto de Alfabetização do PIBID/Pedagogia da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), que visa fortalecer a relação entre teoria e prática na formação inicial docente. Os resultados parciais indicam que os desafios da alfabetização são atravessados por questões estruturais, como condições de trabalho e escassez de recursos pedagógicos.