O ESTÁGIO ENQUANTO TRABALHO: CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO E OS SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS AO ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO PELOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA

Abstract

Historicamente o ensino superior brasileiro sempre foi seletivo e elitista, excluindo de seu ingresso a população mais pobre. Com as políticas de democratização de acesso, sobretudo, a partir dos anos 2000, jovens oriundos de camadas sociais menos favorecidas economicamente puderam ingressar na universidade em número mais significativo (Vargas, Paula, 2013; Paula, 2017), implicando novos desafios para a permanência, nos âmbitos intelectuais, institucionais e socioeconômicos (Sampaio, Santos, Carvalho, 2015).