PEGADA HÍDRICA COMO TEMA GERADOR NO ENSINO DE QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID

Resumen

O PIBID possibilita a articulação teoria-prática ao aproximar a universidade da escola básica, permitindo ao futuro docente de Química enfrentar a heterogeneidade da sala de aula. Este trabalho justifica-se pelas dimensões formativa, científica — ao utilizar a pegada hídrica como tema interdisciplinar — e social, focada no consumo sustentável. O objetivo foi aplicar uma oficina temática integrando conceitos químicos, matemáticos e representações gráficas. A proposta ancora-se na Teoria da Aprendizagem Significativa (Ausubel, 1968) e em práticas problematizadoras no ensino de Ciências (Delizoicov et al., 2002; GEPEQ, 2007; Freire, 1974). A experiência buscou estimular a criticidade dos alunos frente ao consumo alimentar e consolidar a formação inicial docente por meio da contextualização do conhecimento.