O REFORÇO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL COMO ESTRATÉGIA DE APOIO PEDAGÓGICO: EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS EM UMA ESCOLA DO CAMPO
Palabras clave:
Educação do Campo, Relações Étnico-Raciais, Educação Básica, Alfabetização e Letramento, Reforço EscolarResumen
A Educação do Campo no Brasil consolida-se como um espaço de resistência e afirmação cultural diante da histórica exclusão educacional sofrida por populações rurais. Este trabalho apresenta um relato de experiência vivenciado por bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), no Núcleo de Pedagogia, sob a temática da Educação do Campo na perspectiva das Relações Étnico-Raciais. O objetivo deste relato é descrever as atividades desenvolvidas em escolas rurais, destacando os desafios enfrentados pelos docentes e as estratégias adotadas para promover uma alfabetização e um letramento que respeitem as identidades locais.
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Publicado
2026-06-12
Cómo citar
Ana Beatriz Pereira Lima, Bruna Merces de Freitas, Jábisson Fideles de Sousa, Juliana Bomfim Novais, Luana Costa dos Santos, Luana Costa dos Santos, & Fábio Dantas de Souza Silva. (2026). O REFORÇO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL COMO ESTRATÉGIA DE APOIO PEDAGÓGICO: EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS EM UMA ESCOLA DO CAMPO. nais o Seminário nstitucional o IBID, (2). ecuperado a partir de https://anais.uefs.br/index.php/pibid/article/view/2912
Número
Sección
Educação, Diversidade e Inclusão
