SENSIBILIZAÇÃO E INTERAÇÃO: EXPERIÊNCIAS ANALÓGICAS E DIGITAIS NO ENSINO DE FILOSOFIA

Abstract

Este trabalho relata duas intervenções didáticas do PIBID voltadas ao ensino de Teoria do Conhecimento no Ensino Médio, unindo metodologias ativas e tecnologias educacionais. A primeira intervenção utilizou ilusões de ótica (recurso analógico) para sensibilizar os alunos à dúvida metódica de Descartes (Meditações). A segunda aplicou a gamificação via plataforma Kahoot (recurso digital) para revisar o racionalismo e o empirismo, introduzindo o pensamento de Bertrand Russell. Amparada em Gallo (2012) e Moran (2012), a experiência demonstra que a articulação entre recursos lúdicos e exposição teórica favorece a participação ativa, o engajamento e a formação crítica dos estudantes frente aos conteúdos clássicos da Filosofia.