CAMINHOS FORMATIVOS: EXPERIÊNCIAS CONSTRUÍDAS COM O PIBID

Resumo

Este relato de experiência é decorrente da participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) o relato tem como objetivo compartilhar as vivências adquiridas durante a participação ao programa, pretende-se destacar ainda as práticas pedagógicas desenvolvidas durante o período, os aprendizados adquiridos com a experiência, uma reflexão sobre a importância do programa nessa etapa do curso e como contribuiu positivamente para minha vida acadêmica, profissional e pessoal. De acordo com Neitzel (2013) o PIBID objetiva introduzir o licenciando no espaço escolar, para que ele possa compreender seu cotidiano e aprender a lidar com outras situações além da sala de aula. A decisão em participar do PIBID foi motivada por diversos fatores que considero fundamentais para minha formação como docente, ao vivenciar a realidade escolar, a articulação teoria e prática, os desafios escolares, e as reflexões críticas sobre a prática pedagógica, destaco como pontos primordiais que me motivaram e instigaram a relatar de que maneira foi importante e significativo. A experiência com o PIBID despertou uma reflexão acerca da influência que o programa proporciona aos universitários reafirmando a ideia de que todo licenciado deveria vivenciar. A atuação foi realizada no Centro Integrado de Educação Assis Chateaubriand (CIEAC), com início em maio de 2023 a março de 2024, na qual executamos observações das atividades em sala de aula, como a realização de aulas expositivas-dialogadas. A participação dos bolsistas do PIBID teve o propósito, também, de auxiliar o desenvolvimento da atividade, realizamos também intervenções de modo a dialogar, auxiliar, tornar mais dinâmica a atividade, para entendermos como se dá a elaboração, execução, correção, das atividades e a comunicação com os estudantes.Tornou-se possível a realização de rodas de conversas com o grupo de bolsistas, debates, planejamento, leitura e discussões de artigos, que serviram para efetuar observações mais críticas. Desenvolvemos o Projeto Africanidades que teve como propósito promover uma educação antirracista, para discutir questões étnico-raciais por meio da exibição e debate de um filme da Marvel denominado Pantera Negra. Ao longo do programa fui construindo e alimentando o desejo de continuar seguindo a profissão, pois diante da realidade vivenciada desenvolvi autonomia, amadurecimento e entendendo o papel da docência, como ela é vista, assim como também  sua importância,  as dificuldades enfrentadas  e a valorização que a concedem . De acordo com Paulo Freire,  “a educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem. (FREIRE, 2019, p. 127) considero que a educação, assim como Freire, seja uma ato de amor e coragem, pois na minha concepção existe uma relação afetiva, que só conseguimos compreender vivenciando, envolve o respeito, empatia, cuidado e amor pela educação. Essa experiência prática é relevante pois proporciona ter uma visão diferenciada, tornando-me uma professora melhor, de acordo com Ferreira (2019) precisamos pensar a escola como formadora de conhecimentos, de atitudes, de valores do agora, do presente para o futuro, a inovação não  significa compor só com novos elementos, mas de romper com o paradigma dominante, introduzindo novas alternativas que quebrem com a estrutura tradicional e se centralize na busca  de aprender e ensinar numa perspectiva emancipatória.