Elaboração de textos adaptados para o ensino de Geografia

Resumo

Por ter o espaço geográfico e as transformações que nele acontecem a partir da relação espaço-tempo como objeto de estudo, a Geografia se torna uma ciência com um rico aporte teórico conceitual para a formação cidadã através do despertar de uma consciência espacial. É neste viés que tem-se a importância do ensino de Geografia nas escolas: formar cidadãos conscientes dos fenômenos espaciais que vivenciam.

Entretanto, a tradição descritiva de paradigmas que já deveriam ter sido superados dessa ciência, muitas vezes se perpetua nas escolas, tornando-a chata e enfadonha. Um caminho possível para superação desse cenário é a utilização de diferentes recursos didáticos e metodologias no processo de ensino, que podem deixar as aulas mais dinâmicas e significativas, propiciando maior participação dos educandos, tornando-se estímulo na construção do conhecimento (Freitas e Salvi, 2007 apud Oliveira; Sampaio, 2018). 

O presente trabalho advém das experiências e resultados do trabalho realizado, no programa de extensão “(Re) Leituras do Ensino de Geografia - RELEG”, da Universidade Estadual de Feira de Santana. Durante o ano de trabalho houve visitas às escolas com intuito de divulgar os diferentes recursos (charges, atividades de fixação, mapas, gráficos, músicas, poemas, textos adaptados, etc) que são produzidos e compilados pelo LEG e disponibilizado no site (http://www.leg.uefs.br), havendo diversos feedbacks positivos por professores, especialmente, para os textos adaptados de escala local do município de Feira de Santana.

O texto adaptado, assim como seu nome indica, corresponde à adaptação de textos acadêmicos para o ensino básico, trazendo a complexidade e conteúdos científicos, mas de maneira didática e com figuras em sua formatação como memes, charges, cartoons, etc. Assim, os textos adaptados têm se tornado um ótimo recurso a ser utilizado nas aulas de Geografia no ambiente escolar, pois através dele é possível trazer aspectos do dia-a-dia do aluno. Desse modo, o objetivo geral deste texto é refletir sobre a experiência vivenciada no programa de extensão apontando, principalmente, as contribuições dos textos adaptados nas escolas básicas. 

Como relato de experiência, a construção deste trabalho parte de uma revisão bibliográfica fundamentada na discussão de diferentes autores sobre a temática definida. Utilizou-se como suporte teórico-conceitual as contribuições de Cavalcanti (2012; 2022), Couto (2010), e Vesentini (2009), Fiscarelli (2007), Sousa (2018) e Brandão e Mello (2014). Além disso, serão apresentadas as experiências das autoras com o programa extensionista, especialmente quanto à produção de recursos didáticos textuais, a exemplo dos textos adaptados. 

O trabalho estrutura-se da seguinte maneira: a introdução apresenta a temática abordada, a problematização, justificativa, objetivo, metodologia e a base teórico-conceitual utilizados para fundamentar a discussão. Em seguida, no desenvolvimento, será abordado o referencial teórico, a exposição, a contextualização da experiência, bem como a discussão e os resultados obtidos. E, por fim, tecem-se  as considerações finais.