Bandeirolas Literárias: Um diálogo entre literatura e práticas pedagógicas no Ensino de História

Resumo

Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de História, em uma escola da rede pública estadual, Colégio de Tempo Integral Assis Chateaubriand (CETIAC), situado em Feira de Santana-BA.  A reflexão se fundamenta na perspectiva de Paulo Freire, em especial na Pedagogia da Autonomia (2014), segundo a qual a prática educativa deve promover a autonomia, a criticidade e o bem-estar do estudante, compreendido como sujeito ativo no processo de aprendizagem. A experiência relatada envolveu a participação de professores, coordenadores, supervisores, pibidianos e alunos em culminâncias, eventos interdisciplinares e projetos articulados ao projeto pedagógico da escola, intitulado “Nordeste-se: Narrativas, Saberes e outros Axés”.